任何事物都有它的兩面性，我們生存的這個(gè)世界在不斷的發(fā)展，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也就越來(lái)越多，兒童性格孤僻就是一例，特別是改革開(kāi)放、實(shí)行計(jì)劃生育獨(dú)生子女愈來(lái)愈多后，兒童性格孤僻的現(xiàn)象就變得更加嚴(yán)重，據(jù)一些學(xué)者推算，我國(guó)目前約有30-50萬(wàn)兒童患有孤僻性情。性情孤僻是3～7歲的兒童常見(jiàn)的心理障礙之一。

    孤僻是我們常說(shuō)的不合群，指不能與人保持正常關(guān)系、經(jīng)常離群索居的心理狀態(tài)。孤僻的人一般為內(nèi)向型的性格，除了沉默寡言，表情平淡外，主要表現(xiàn)在喜歡封閉自己的內(nèi)心，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿與他人接觸，待人冷漠。對(duì)周?chē)娜顺Ｓ袇挓?鄙視或戒備的心理。在對(duì)一些事情的處理上顯得膽小、退縮、懦弱。

　　具有這種個(gè)性缺陷的人猜疑心較強(qiáng)，容易神經(jīng)過(guò)敏，辦事喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但也免不了為孤獨(dú)、寂寞和空虛所困擾。因此，孤僻對(duì)兒童的身心健康十分有害。孤僻的人缺乏同學(xué)、朋友之間的歡樂(lè)與友誼，交往需要得不到滿(mǎn)足，內(nèi)心很苦悶、壓抑、沮喪，感受不到人世間的溫暖，看不到生活的美好，容易消沉、頹廢、不合群，缺乏群體的支持，整天提心吊膽地過(guò)日子，憂(yōu)心忡忡，易出現(xiàn)恐怖心理。 受這種消極情緒長(zhǎng)期困擾不僅會(huì)損傷身體，對(duì)今后一生的發(fā)展都會(huì)影起不良的后果。

　　 因此，必須采取行之有效的方法，去盡量使少年兒童避免或改變這樣的性格。但首先，還是先分析分析造成兒童性格孤僻的原因，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能做到對(duì)癥下藥。

　　一般造成性格孤僻的主要原因有以下一些：

   (1)本人氣質(zhì)因素。先天適應(yīng)能力差，主要與遺傳因素有關(guān)。

   (2)幼年不幸經(jīng)歷的影響。研究表明，父母離婚是威脅當(dāng)代兒童精神健康的重要因素之一。這種遭遇使孩子享受不到家庭的溫暖，過(guò)早接受了人世間的煩惱、郁悶、焦慮的不良體驗(yàn)，幼小的心靈上留下一道很深的傷痕。他們只好通過(guò)封閉自己，給自己創(chuàng)造一個(gè)較為安寧的空間。此外，在某些特殊的環(huán)境里，例如在陌生的環(huán)境里，親人突然離去，或父母吵架、不和睦，或經(jīng)常的訓(xùn)斥，孩子的心理承受不了這種壓力，也會(huì)使孩子變得不愿與人接觸，出現(xiàn)退縮、孤僻等現(xiàn)象。

   (3)缺乏交際技能力和方法，導(dǎo)致人際交往的挫折。華盛頓大學(xué)的心理學(xué)家菲利普斯認(rèn)為,許多兒童不能與他人正常交往的原因,是因?yàn)樗麄冊(cè)谏脑缙跊](méi)有學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能,從而也不能以正常的方式和別人交往。

　　這使得他們?cè)谌穗H交往中遭到拒絕或打擊，如恥笑、埋怨、訓(xùn)斥，使他們的自主性受到傷害，隨著這種失敗次數(shù)的增多,逐漸變得懼怕,對(duì)交往失去信心,與別人產(chǎn)生隔膜,在團(tuán)體中找不到歸屬感,便把自己封閉起來(lái)。越不與人接觸，社會(huì)交往能力就越得不到鍛煉，結(jié)果就越孤僻。最后他們經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)和冷漠之中,性格變得喜怒無(wú)常,難以自制,并且無(wú)法與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。

　(4)撫養(yǎng)教育不當(dāng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)與遷就。當(dāng)孩子哭鬧不愿去幼兒園時(shí)，父母就依順孩子的要求，使孩子得不到集體生活的鍛煉；有的家長(zhǎng)怕孩子與其他小朋友玩時(shí)吃虧（挨打、受氣），就整天把孩子關(guān)在家中，讓他獨(dú)自玩耍。

　　此外，父母的粗暴對(duì)待，伙伴欺負(fù)、嘲諷等不良刺激，使兒童過(guò)早地接受了煩惱、憂(yōu)慮、焦慮不安的不良體驗(yàn)，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的心境甚至誘發(fā)心理疾病。 缺乏母愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的溫暖，會(huì)變得畏畏縮縮、 自卑冷漠，過(guò)分敏感、不相信任何人，最終形成孤僻的性格。

   下面就談?wù)効朔缕愿竦淖⒁馐马?xiàng)和方法：

    (1)正確進(jìn)行家庭教育。哥倫比亞大學(xué)的心理專(zhuān)家戴斯認(rèn)為家庭是學(xué)習(xí)人際關(guān)系的第一所學(xué)校。也就是說(shuō),兒童與人交往的技能首先是在與家人的情感交流過(guò)程中形成,兒童會(huì)在與父母的情感交流中學(xué)會(huì)獲得愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的方式,學(xué)到基本的說(shuō)話(huà)方式、手勢(shì)、表情和交往方式。

　　父母在教育孩子方法上，既不能過(guò)分溺愛(ài)，也不能要求過(guò)嚴(yán)。過(guò)多指責(zé)，會(huì)捆住孩子的手腳，使其成為謹(jǐn)小慎微的人；過(guò)分溺愛(ài)易使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，缺乏積極主動(dòng)的進(jìn)取精神。

    (2)正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己和他人。一方面要正確認(rèn)識(shí)孤僻的危害，孤僻只能給自己帶來(lái)痛苦，沒(méi)有人生的樂(lè)趣，在社會(huì)上、工作終與人不能團(tuán)結(jié)協(xié)作，終將被社會(huì)淘汰；另一方面正確地認(rèn)識(shí)別人和自己，努力尋找自己的長(zhǎng)處，看到自己的短處。

　　孤僻者一般都沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)自己。有的自命不凡，不屑和別人交往；有的則過(guò)于自卑，總認(rèn)為自己不如人， 交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕，從而不與別人交往。 這兩種人都需要正確地認(rèn)識(shí)別人和自己，多與別人交流思想，溝通感情，享受朋友間的友誼與溫暖。

　　(3)學(xué)習(xí)交往技巧，優(yōu)化性格。主動(dòng)找些相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)交往技巧。同時(shí)多參加體育、文藝等集體活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)放自我，真誠(chéng)坦率地對(duì)待他人。要敢于與別人交往，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，同時(shí)要有與任何人成為朋友的愿望。 這樣，在每一次交往中都會(huì)有所收獲，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，獲得了友誼， 愉悅了身心，便會(huì)重樹(shù)你在大家心目中的形象，長(zhǎng)此以往，就會(huì)喜歡交往，喜歡結(jié)群，變得隨和了。

   (4)正確看待交往挫折。不要因?yàn)榻煌械囊粌纱问?，而否定了世上的所有人，其?shí)大多數(shù)人還是十分友好坦誠(chéng)的，如果因此而自我封閉，從此與孤獨(dú)寂寞相隨，實(shí)在對(duì)自己不利，也不值得。因此應(yīng)該鼓足勇氣，勇敢走出來(lái)，主動(dòng)與別人接觸，感受人世間的溫暖，享受生活的美好。

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